不负时光

又一个学年结束了。

1921班是个文科班,是我带过的最轻松最乖顺的一个班。女孩子灵秀,一点就通;男孩子谦和,彬彬有礼。在语文老师眼里,咱班男生尤其特别,大概可以贴个“性格很好”的标签。在他们身上,我没有发现恃才傲物、刚愎自用、目空一切、桀骜不驯等毛病。

他们在教室门口的一张卡片上记载了几句禹老师语录:“歪门邪道千万条,人间正道只一条”,“懒乃万恶之源”什么的。诸如此类的句子可能还有好些,比如“生命的意义在于创造”,“学习的终极目的是自由”,“自由,就意味着孤独”,“永远做一个骄傲快乐的自己”……这些看似抽象的句子他们大多有比较深刻的理解,因为我都讲得很细致,哈哈。在不久的将来,也许语文课的内容都会遗忘在时光流中,而我希望他们能记得我说过的一两句话,陪伴他们在或者一帆风顺或者荆棘密布的人生里勇往直前。

今年四月份应王馆长之邀,做了一期关于“红楼梦”的真人图书馆。按要求需要二三学生写点禹老师印象什么的。于是,我就在班上吆喝了几声,有空的写几句。收上来的有十来分,孩子们的表达里满是溢美之词,不可当真。但这溢美也是学生对老师的一份情意吧,值得我珍惜和铭记。一一读完他们写的字字句句,果真各个都是禹老师语文课的出品啊。

总之,在教书育人这份活计中,我是自得其乐的。

在我的心里,禹老师是一个诗性的精灵,是清明理性和温和感性的统一体。禹老师大多时候是成熟睿智的,有着一双可以快速洞察世界万物的眼睛,和对细小事物的惊人的精微辨析力。在禹老师的课堂上,我的大脑几乎不敢小憩一下,否则我就会错过那美妙的逻辑思维与理性生长;禹老师有时又会露出孩童般率真、感性的一面,把真实而热烈的情感流泻而出,与美、爱、善一起交织在语文课堂,通过禹老师那真诚而优美的表达,文史中那些遥不可及的群星和巨人顿时生动起来,使我们心中真正生发出对崇高事物的热爱与向往。禹老师对我人格成长有着很大的影响。在跟随禹老师学习语文的过程中,我的认知边界不断拓宽,我的思想力不断觉醒,我对美的理解不断深入,我对人生意义的价值追求不断趋于崇高。

——1921班邓圭烨

“这个妹妹我曾见过。”宝玉初见黛玉曾如是说。我遇见禹老师亦有这种一见如故的感觉。如此亲切,如此恰到好处,如此优雅。在课堂上,禹老师更像那位多情的宝玉,每个学生都是她珍爱的花朵,她用热情浇灌,用真情守护,用痴情陪伴,在浩荡春风中等待朵朵花开。

林语堂曾说苏东坡“元气淋漓而又富有生机的人总是难被人理解的”,不对,禹老师的元气淋漓与丰富生机我们都能理解,她与她的学生相爱相随。她的创造力,她的刚正不阿,她的直爽亲切,她的赤子之心,她的温柔敦厚,她“虽不积存一文钱,但自己却觉得富比王侯”的自在洒脱,无不让我为之倾倒。

禹老师是理性的,又是感性的。说其理性,是她不轻随众人之谔谔,能客观冷静分析各种复杂社会现象,有自己独到的见解;说其感性,是因为禹老师有强大的共情能力,用心去品读每一篇文章背后的深情,将自己与文思一起投入到学生心中,情感丰富。禹老师是温柔优雅的,亦是坚忍乐观的。她对待学生温柔亲切富有耐心,挺拔秀美的背影让熟悉她的学生总能一眼认出。她总说“好事多魔”,在面对工作与生活中的挫折与困难时,她身体力行给我们做了表率,不服输,不怕苦,耐心坚持。这就是禹老师,我们爱着的禹老师。

——1814班 刘紫逸

求学中有两大乐事,一件是来到雅礼,一件是遇见禹老师。禹老师总与我有心照不宣的默契,好几次困于迷途,禹老师都不经意就指点迷津。老师在强调健康饮食之重时,我正很长一段时间以暴食缓解压力;老师讲君子观,致力于培养洞察力时,我正苦恼于人际关系处理不妥当,不免“长戚戚”;老师教我们“成长的美学特征是相信积累效应”,要尝试去抵抗诱惑,恰好给畏难浮躁,总感到力不从心的我一剂良药……还有太多太多。

    讲台上的禹老师时常感性,真情流露;时常理性,清明的理性,锋芒毕露;老师一字一句不是说教,亦不是夸夸其谈,而是一颗心撼动另一颗心,真正落实了“立德树人”的教育理念,感谢禹老师给我上的每一堂课。

——1921班袁科梅

禹老师对事业怀着一颗真挚热情之心,在我眼里,她是一位艺术家,对语文有自己的独到的理解,她有自己独特的课堂风格,且多年来坚持像艺术家一样雕琢语文事业。每次听禹老师的语文课都是精神的洗礼,在不同的文学作品中,从身边的事迹举例或多部文学作品的比较中,我收获了精微的辨析力与洞察力。自此,不局限在应试考场,更对世道社会,我都可以运用所学做到理性而温和。在我看来,禹老师将语文课上升到了哲理的领域,探讨人性,获得理性、生命的力量与美学。感谢雅礼让我遇见了禹老师,也感谢禹老师让我在雅礼又多了一段美好的思维风暴与认知拓展。

——1921班周鸣涛

禹老师在我心中是一个很专业,也很“特别”的语文老师。专业,自然是有丰厚的语文功底,能在课堂中建构各种各样的文学知识,扩展我们认识与理解的边界。“特别”在于她的课堂,我们的讨论不完全拘泥于课本,可以是对许多真知灼见字词句篇的聚焦阐释,也可以是对社会热点时事的深度分析。每一节语文课都是有厚度,有内容的,有质量的,每天也都有收获与提升的。她让我们面对复杂事物时的心境和举措都更加成熟,更具洞察力。

——1921班 梁诚知

曾在高二开始时期待自己的各科任课老师,希望他们是一群有趣的人。对于禹老师的第一印象,气质一词就浮现在我的脑海。禹老师上课的风格属于我较为喜欢的类型,因为会有很多故事听。也许比起分数,她更注重对我们性格与精神习性的培养。禹老师是在用心浇灌一个个健全的人格,让我们的思维与心性拥有了本质的拔高。

尽管被“强迫”背课文真的令人很痛苦(我的记忆力堪忧),但她是第一个抓分数与抓品性兼重的老师,给我带来了成绩兼人格的改变,这使我十分感激。希望有一天,我也会像禹老师一样,成为一个灵魂有香气的女子。

——1921班 刘靖怡

前苏联艺术家塔可夫斯基曾说:“电影是雕刻时光的艺术。”于我而言,禹老师就像一个被时光雕刻而成的艺术品。禹老师上课时言语之间透露出的美感,似乎总带有一丝淡雅,在课堂中流动变化。也正是因为这份流动变化,身为学生的我们才能有足够的空间去思考,去获取文字艺术中关于美的体验。

——1921班 肖威

在禹老师的课堂中,我常常忘记时间,仿佛进入了一座指引我们通往思维和人性的宝塔。在我们疑惑于成长中的种种人与事时,疑惑于学习的阻碍时,幸有禹老师给我们指路。我从不怕在禹老师的课堂发错言,因为禹老师永远会包容我们,找到错误要害,在这个过程中,何不是一次享受呢?禹老师带给我的知识力量,以及对人生意义的思考,足够我在未来的时间长河里细细思量。

——1921班陈佑仪

感谢缘分,让我遇见汭岑老师。一位有着缜密逻辑思维、清明理性的数学思维的语文老师。禹老师很少使用视频教学,但她能用精彩的说辞在我们脑海中描绘出一场场视听盛宴。但凡有主题丰富意义深远关涉生命价值的课文, 老师总要花上好几节课带领同学们一起深入文本与小说情境,领略经典作品的丰富内涵,培养我们洞察力与敏感力,引领我们做人与热爱生活,一次次拓展我们的认知边界。在一次又一次的心与心的交流与激发中,我们的理性在清明地成长。

——1921班 吴欣怡

近一年来,禹老师给我最深的印象是她极高的专业素养与对语文教学的真诚热爱。她带领我们从教材科文探讨至社会热点,培养清明的理性与精微的洞察力;引导大家分析小说人物,学会指事析理,洞察人性。面对老庄学说,她耐下心来深入浅出地讲解,让我们得以领会中国古代文化哲思的精华。上禹老师的语文课是一种享受,她让我沉浸于文学经典时甚至会忘记语文是一门高考科目,与此同时,成绩却一直在进步。

全面提升人文素养,引导学生热爱文学, 是我可以想象到的一个语文老师最伟大、最有意义的事。

——1921班 陈鱼

和禹老师一起学习的这段时间我在阅读和写作方面收获最大。在此之前,我一直对阅读和写作有排斥心理,粗浅地认为又费时间更费脑子。但进入高二后,在禹老师引导下,我逐渐发现阅读写作的乐趣。禹老师指导我们大量阅读经典作品,从而不断扩大自己的认知边界。我的阅读量增加了许多,理解力也显著提高,开始发自内心热爱阅读。

另一方面是写作,禹老师的写作课堂以训练思维为主,被我们称为“思维体操课”,在每节课前的议论文段和每周的随笔强化训练下,我写文章不会再那么经不起推敲了,开始有了符合逻辑的理性。我提升很快。感谢在雅礼遇见这样一位优秀的老师。

——1921班 杨芷欢

孩子们,谢谢你们!也感谢这一年里我们给予彼此的陪伴,再见了!

来源:心斋小屋,本文观点不代表自营销立场,网址:https://www.zyxiao.com/p/136421

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