寻找流量时代的深阅读成为必然

之所以出这个话题,首先是因为寻找“躺平”话题失败。尔后,读到这篇长论文时,觉得对仅满足于数字阅读中的当代中学生群体有指导价值。于是,又进行一次耗时巨多的大删改。

人是一种不断寻找意义的动物。知晓意义,就是觉解吧。不仅仅停留在功利的层次,而去追寻更深层次的生命意义,人们才会更有行动力。论述类文本的意义何在?深阅读的意义何在?……并不是我和谁要下一个定论,不过是我们在意义之路上追寻罢了。

怎样深阅读?作者引用《中庸》之“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”来说明,很🈶️参考价值。

(二)论述类文本阅读

阅读下面的文字,完成16~18题。(12分)

材料一:

数字阅读因具有超越时空性、海量信息的可得性、实时更新的及时性、知识获取的低成本和视觉听觉等多感官呈现的传播优点,其吸引力和传播效应已经远超传统知识阅读,成为一种全新的升维阅读。但数字阅读在具有移动性便利性的优势的同时,也导致了浅阅读问题:阅读呈现碎片化、跳跃性等特征;以获取信息为主的阅读越来越多,以系统知识学习为主的阅读越来越少;部分数字阅读平台推送的“短平快”内容良莠不齐。浅阅读对培养读者的文字理解力、构建知识的系统性、高阶思维都会造成不利影响。

鉴于此,寻找流量时代的深阅读成为必然。而引导深阅读需要读者、出版单位和数字阅读平台等多方的共同努力。如樊登读书会多年来一直以通俗易懂的语言、旁征博引的方式,通过互联网为读者讲书,为没有时间读书、不知道如何选书以及阅读效率偏低的读者搭建一座进入阅读世界、逐步开展深阅读的桥梁。

数字阅读平台还应加强与各领域有影响力的专家合作,开发专业、优质的数字阅读产品,保障数字阅读的质量。如得到与清华大学景经管学院博士生导师宁向东合作开发的《宁向东的管理学课》,已经有300多万人购买学习,每节课后宁向东教授都会与读者交流互动。这是数字时代以优质内容促进深阅读实现的典型案例。

目前,诸多数字阅读平台都开发了多种社交互动功能,充分利用技术的赋权增强读者之间的交互性。读者因此可以轻易寻找到相同审美倾向的朋友,交流阅读内容,分享阅读体会,产生共鸣。

总之,我们要客观认识数字化对阅读的影响,并从引导读者、增强交互、智能交互、智能推荐机制和优质内容建设等方面提出具体实施路径,来推进深阅读,从而提升国民素质,建设社会主义文化强国。

(摘编自屈凌云的《数字化时代推进深阅读的路径探析》)

材料二:

何谓深阅读?孔子在《礼记·中庸》中论述的五个步骤:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”环环相扣,层层深入,虽然是学习的过程,但也可以说是从浅入深的阅读过程。深阅读是阅读的高级阶段,是读者对内容的理解、分析、思考达到较高程度的阅读方式。深阅读以获取知识、锻炼思维、提升自我为目的,强调大脑的高度参与,融入读者的智力与情感,具有学习和研究的属性。

具体来说,深阅读有如下几个特征。一是在信息获取方面,深阅读通过推理、演绎、批判、反思和洞察等一系列行为,从碎片式、经验化的了解、知道进入整体的理性分析和评价,具有思考、理解和探索等特征。二是在感受方面,深阅读不仅意味着信息的解码,还有情绪上的投入。具有乐趣、情感、沉浸等特征。三是交流方面,深阅读需要读者与文字内在的思想和情感进行多角度交流,两者之间通过互动和对话产生了新的意义,具有交流、对话、互动等特征。

因此,深阅读必须以时间为前提,更需要注意力的充分集中,还需要对阅读有持久的热情,才能将自己的学识、经验、能力与阅读内容融合,将它们融入原有的认知结构中,从而形成全新的理解,获得与浅阅读完全不同的感受。

(摘编自网络)

16. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )(3分)

A  数字阅读成为一种全新的升维阅读,其吸引力和传播效应已远超传统知识阅读。

B “短平快”式的浅阅读,方便快捷,但可能对读者的高阶思维的发展造成不利影响。

C 孔子在《礼记·中庸》中论述学习过程的五个步骤,也可以说是由浅入深的阅读过程。

D 数字阅读虽然具有片断性和不连贯性,但却是进入深阅读不可或缺的前提。

16. D 。【解析】此题考查理解、分析文章内容的能力。D项考查理解数字阅读与深阅读的关系,“不可或缺的前提”文本无据,也过于绝对。浅阅读可能是深阅读的前提,但数字阅读就不一定。

17. 结合材料内容,下列选项中不符合推进深阅读的途径探析的是(   )(3分)

A. 喜马拉雅等知识付费平台,以声音直接生产和传播原创知识,如学者的讲座、课堂、研讨等。

B. 电子书阅览器如kindle使用了墨水屏技术,该技术使得屏幕柔和不伤眼,有利于缓解看书人群的用眼疲劳。

C. 罗翔在B站讲刑法,拥有900万粉丝,当年当当网的《中华人民共和国民法典》销量剧增。

D. 数字阅读平台积极开发智能推荐工具,在分析读者阅读数据的基础上,为读者推荐能形成适度挑战的阅读素材。

17.  B 【解析】:本题考察学生整合概括信息以及推理判断的能力。B项的墨水屏技术,会让电子屏的阅读体验更好,但根据材料二提供的深阅读的三个方面的特点,并不能在实质上推进读者的深阅读。A 项和C项是通过与学者合作等方式提升数字阅读产品的质量,从而影响并促进深阅读;D项是通过智能推荐机制来促进深阅读。

18.请简要分析材料一和材料二的结构。(6分)

18. 【答案示例】

材料一,总分总结构(1分),首先交代背景:通过呈现数字阅读的利弊,提出寻找流量时代的深阅读的必要性。接着探讨引导深阅读的具体方法,并以樊登读书会,得到与知名教授合作,以及数字平台开发读者互动平台等具体途径为典范,来分析促进深阅读的可行策略。最后号召大家一起努力推进数字时代的深阅读。(2分)

材料二,递进结构(1分),首先阐释深阅读的概念,接着分析深阅读的特点,最后在此基础上,提出深阅读的实施方法。(2分)

【解析】:本文考察学生分析文章的结构、行文脉络和概括文本内容的能力。需要考生认真阅读原文,结合文章内容划分层次,理清文章思路。并要有答题格式,使用连词:首先……接着……然后……最后……等,层次思路要表达清楚。

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