家长,你多虑了!

家长,你多虑了!

从教三十年,做课外培训也二十年了,很多相同的问题,年年都在轮回着。

又是一年开学季,各种各样的老旧问题又在重演,变的是时间,不变的是家长焦虑的心。

刘老师,你这有没有针对工大的班?

刘老师,你这有没有针对铁一的班?

刘老师,你这有没有针对高新的班?

……

我想问你:你娃上的是针对北大的学校,还是上的针对清华的学校?

中国女排十连冠,是不是还有针对美国队的教练,针对日本队的教练,针对古巴队的教练……

都是郎导在教练呀!

比赛前针同不同对手进行战术上的调整是必须的,但是,训练过程都一样吧。

认真学习,别操那么多的心,考前练练目标学校的卷子足矣,别才三年级四年级就想针对这个学校针对那个学校的,你该针对的是娃怎么才能认真学习。

1+1在中国等于2,难道到美国就等于3了?

知识没变,变的是对待知识的一颗颗焦虑的心。

刘老师,你们用的是什么教材?

刘老师,XX机构用的是什么教材,你的教材和他们相比有什么优势?

刘老师,我比较了好多教材,不知道该选哪个好?

……

其实你缺的不是教材,你缺的是带着娃踏实认真学习的心态。只要认真了,把任何教材吃透,都能成就牛人。

陕西十个地市,中小学课本选用各种各样的版本,有北师大版的,有人教版的,有苏教版的……

最后还不是同一张卷子考中考,同一张卷子考高考。

同一本教材,拿在不同的人手里,会教出不同的效果。

低水平的教材,拿在高水平者手里,也能教出高水平的效果。

就好比同一支枪拿在不同的人手里会打出不同的成绩,高水平的射手拿一把烂枪也能打出好成绩一样。

给我一支世界上最精准的枪,我也打不到靶上,重要性其实并没在枪!

同一个班同一套教材同一位老师,不同的学习者能学出相同的成绩吗?

只要你选对了老师,就静下心来跟着老师专心学习,把老师教的吃透。别自己老师教的都消化不了,又整天盯着别的老师教了什么。

既然选择了共产党,为什么还非要听从国民党的指挥?专心吧,想的多了都是自寻自耗!

刘老师,小升初政策这几年多变,不知道该怎么办了,还要不要学奥数呀?

家长,你是带娃成长呢,还是带娃学政策呢?

政策只是一种升学方式,娃成长是一个过程,升学只是这个过程的一个捎带而已。

你为什么对娃的成长没有一个持续长远的规划,为什么要看政策的脸行事呢?

郎朗为什么要学奥数呢?

丁俊晖为什么要学奥数呢?

韩寒为什么要学奥数呢?

……

郎国任当年放弃了做警察的公职专职带郎朗,他可是为了政策?

丁文均没有资金支持宁可把房卖了租房住也要支持丁俊晖学打球,他可是为了政策?

培养孩子成长是家长的不变目标,其他考虑多了都是多余。

如果长期目标不准备让娃中考,不准备让娃高考,不让娃学习也是可以的,和政策没关系吧?

政策无论怎么变,只是招生形式的变,好学校招好学生,好学生进好学校,最终都不会变,单位需要优秀人才不会变,国家需要优秀人才不会变。

无论政策怎么变,只要你带着孩子优秀了,就可以以不变应万变。

中央美院是一种优秀,中央音院也是一种优秀。

北大是一种优秀,清华也是一种优秀。

柯洁难道不是优秀?

不一定大家都非要追求同一种学习内容才能成就优秀吧?

只盯着眼前的小坑,道路总是坎坷。

目光向远处看,脚下都是坦途。

为什么非要盯着政策而忧呢!

刘老师,能不能给我推荐一个有外教的英语班?

刘老师,学英语是不是必须要跟外教?初学就要让孩子学习标准的英语发音,外教发音标准。

请问,你的普通话标准吗?

生在中国长在中国,还不是说着带有东北味的普通话,带着广东味的普通话,带着四川味的普通话,带着河南味的普通话,带着陕南陕北味的普通话……

出了国当口语老师,你也是外教呀,你的普通话就标准了?

如果说汉语普通话还有个标准,英语有标准吗?

不说美国东部的发音和美国西部的发音会有不同,英式发音,澳式发音,加拿大发音,都有区别吧?

如果一位印度人给你说:you are ditry ,I am dirty too.你能听懂是啥意思吗?

别想的太多了,要学标准发音,网上资源那么多,跟着音频跟着视频多听多读,够了。

若要寻找标准的英语发音,溯源寻根,该是正宗的伦敦英语吧。

就好象最容易说出标准汉语普通话的人群应该是北京人一样,北京人说的普通话都标准吗?大都是京腔京韵的普通话吧。

那位央视主持人出国当外教了?

刘老师,我娃上一年级,请问什么时候可以开始给孩子进行思维训练?

刘老师,我娃刚上一年级,请问现在可以学习奥数吗?

刘老师,我娃上幼儿园,请问怎么才能提高他的解题能力?

……

刘翔难道是从娘胎里跨着栏出来才成就刘翔的?

刘翔也是他爸他妈扶着开始学走路的,他们没给刘翔学走路寻找专业教练吧。

盖楼,地基是根本。

如果失去了根本,楼盖的越快塌的就越快。

人的成长也是有根本的,孩子越小越要注意成人的根本。

这种根本的建立,是由他爸他妈来塑造完成的,如果父母没有建立起孩子做人的根本,就是最优秀的老师也是无能为力的。

比如说身体健康心理健康,如果锻炼身体还需要用中考来引导,这其实是孩子的不幸!如果健康都有问题了,还在追求成绩,又有什么用?

你觉得如果一个孩子不懂得尊敬他人,不知道遵守秩序,不爱护公物,自私自利,小肚鸡肠,这样的孩子就算是成绩好,他能成什么大器?

如果做人的基础都没有了,再牛的成绩又有什么用?

在健康的前提下,良好的作息习惯,良好的阅读习惯,良好的书写习惯,如此等等优秀的品质,才是优秀的基础,优秀其实是一种习惯,这种习惯有了,孩子才能走的更长远,这种优秀,仅靠老师是不可能的。如果只是盯着眼前的成绩而忽视了品质上的东西,优秀也只是昙花一显而已。

其实,人成长的根本,并不是智商别输在起跑线上,而是情商别输在起跑线上。

低年段你真的没必要为学不学奥数而纠结,语言性的东西可以早,比如学习诗词,学习英语,一岁左右初学说话时都可以;

上幼儿园时就可以听评书,三国,水浒,西游……这些大部头的作品,从小学高段到中高考,语文都是会考的,小时候没有识字量读不了,当大些了有识字量了能读了却没时间读了,幼儿园到小学低段时听听评书知道了故事梗概,也给以后的语文学习省了许多时间。

基本的运动能力可以早,比如学轮滑,学游泳,学乒乓;

基本的数数可以早,学个简单的基本加减法运算可以早,识个图形辩个物体可以早,拼个图可以早,可是,若要说学奥数(其实并不是奥数,我很讨厌这个故弄玄虚的词,就是那种对于低龄儿童很难的数学),就算了吧,最好不要太早(极极个别偏好数学的娃除外。),逻辑推理能力,抽象能力,空间想象力还没建立起来却要硬灌,把娃学伤了,再求个心理阴影面积大小,那就麻烦大了。

从教三十年,牛娃带过无数,没发现那个从一年级就开始奥数学习的娃比四年级才开始的娃有多大的优势,甚至如果没有培养起良好的习惯,开始的越早还可能出局的越早。

若要在早期培养孩子的数学能力,除了基本的算术之外,棋类游戏是一个好的方式,孩子成绩不好,无非原因有这几个:坐不住,注意力不集中,不爱动脑,不爱动手。而下棋,恰好能克服这几个不足。

另外,象拼图游戏,比如七巧板拼图,让孩子照着图拼,熟练了可以把图打乱让孩子凭记忆把图形复原,还有魔方,机器人这些,都是早期较好的益智类学习方式。

关注今年高考的家长,应该都知道下边这个孩子,高考成绩725分,这是陕西省高考理科number one。

小升初跟了我两年进入某牛校,算是优秀的孩子,但并不特别突出,中考压线进的高中部,高二开始发力,最后独领风骚了。

这位妈妈没抢跑吧?

家长,你多虑了!

下边这位孩子,高一时参加信息学竞赛,拿下了国奖一等奖,进入国家集训队并被清华特招。

陈峻宇当年跟我的一个家长自组班,跟了三年,我和两位家长很熟悉。

陈峻宇进入国家集训队后,有家长知道是我曾带过的学生后,托我打听这个孩子是在哪报的班,这是峻宇妈妈给我的回复:

家长,你多虑了!

陈峻宇从交大附中初中部考上高中部,中考成绩也并不是特别突出。

把孩子的优秀寄托在名校名师上,也许出发点就错了。

孩子优秀的根源在家庭,家长才是名师,家庭才是名校,真正的学区房,是家里的书房。

优秀的家长不一定具有丰富的知识,但一定有优秀的教育意识。

优越的家庭条件可以给孩子提供优质的教育资源,但是,如果家庭没有给孩子提供正确的引导,优越的家庭反而会成为孩子成长的灾难。

看一位孩子的成长经历:

他的家庭,如果放在西安,应该是屈指可数的显赫。

他上的学校,可以说是全国的名校。

他的老师,是在全国也能数上来的名师。

在中国,说起教育资源,北京数一数二,在北京,说起教育大牛,不得不提海淀区,海淀区的小学教育,中关村第三小学是关注焦点。该校的校训:学会做人,学会求知,学会共处,学会创造。

中国人民大学附属中学,简称人大附中,是一所全日制完全中学。该校成立于1950年,是一所享誉中外的著名中学,多次荣登美国马里兰大学研究所公布的中国高中排行榜排名首位。

4岁学习钢琴,师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明;

8岁学书法,师从清华大学方志文先生;

他所能享受到的教育资源,在全中国也是少有的。

他曾取得了骄人的成绩:

4岁入选中国幼儿申奥形象大使;

10岁加入国家冰球队;

连续荣获两届全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖、中国作品演奏奖、全国少儿钢琴比赛金奖,多次在钢琴、书法、冰球比赛中摘金夺银;

2009年成为北京海淀书法协会最年少的会员……”

他的父亲曾言,孩子母亲给孩子的未来定的标准,一度是“一定要得诺贝尔奖金,一定要当大人物”。

他在15岁时被收容教养1年,七年前在17岁时又被量刑,在里边,还有三年到期。

校训的第一条是“学会做人”,没有家长的正确引导,中国最牛小学求学六年,能教会做人吗?

最牛的成绩不一定是提前抢跑抢出来的,但是,在孩子早期培养起来的优秀的品质,专心,专注,良好的习惯,认真的态度这些非智力因素,一时在成绩上可能显现不出来,但对孩子后期的发展影响非常大。

报课外班,培优胜过扶差。培优是来自于孩子内在的动力,效果好。扶差是来自于外在的压力,效果不好甚至没有效果。

成绩不好的孩子,大都是习惯不好造成的,他在学校的课堂上走神开小差,进了课外班的课堂就专心了?

补课不如补习惯,如果家长不下功夫,靠一周一次两次的课外班补习惯,几乎是不可能的。

加了几十个家长群,整天担心有消息漏了,有没有?

一知道那里有什么好资料就蜂涌而至向回抢,总怕好资料失去了,有没有?

听说那里有个好老师就急的想给娃转班,唯恐得不到名师的指点,有没有?

四处参加小升初形势分折会,参加家庭教育经验交流会,结果是听到了许多矛盾冲突的观点,有没有?

其实缺的不是老师;

其实缺的不是资料;

其实缺的不是这样那样的方法,生搬硬套都不是好方法。

焦虑的心,需要的是目不斜视,心无旁骛,积极行动。

缺的,其实也就四个词:读书,思考,落实,坚持!

好的教育,不是烧钱,更不是烧焦虑!

怎样才能“获得”解题技巧?

今天的努力,其实是为了获得明天的选择权!

向别人学习,怎么做家长!

来源:刘潇老师有话说,本文观点不代表自营销立场,网址:https://www.zyxiao.com/p/127469

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